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后记（第2页）

我这人大学时候有比较严重的失眠症状，疫情原因又整天待在家里，某天又是在床上翻来覆去，于是干脆一爬起来打开电脑：他妈的既然睡不着就写点东西吧。

于是《厕所情敌》的前三章一晚上敲出来了——天知道我当时怎么想的，我上次正儿八经创作小说还是在小学，那之后偶尔才会写一些断章。

一开始我对这部小说也不怎么认真对待，就想着练练笔，写个四五章就完结，要是没人看的话就算了。

对情节的设计也相当简单：周倩拉陈易口交——陈易忍不住了反击——陈易发现周倩强迫他口交的原因——三人愉快的3P。

抱着这样轻松的心情我写了前几章。

甚至写了陈易忍无可忍强奸周倩的桥段，当时还自鸣得意：这样的反击情节简直就是戳读者G点啊。

现在想来有些后悔，这个反击的情节设计的还是太草率了，后来在23章时我也借陈易所想表达过自己的后悔，并且通过周倩的原谅来消解了这个情节。

不过有时候又会庆幸，要是一开始就抱着要写多么多么牛的作品来创作《厕所情敌》的话我八成是坚持不到最后的，就是抱着这样练笔、允许自己犯错的心态我才能放开手脚去写，这个强奸桥段我后面将它消解的也不错，反而成为了剧情的一个升华点，虽然不能说厉害但我至少尝试了。

这样后悔又庆幸的心情同时出现在我身上，人果然是矛盾的生物，陀思妥耶夫斯基诚不我欺。

创作从来不是一件容易事，即使抱着练笔的心态，真上手写了才发现我之前所想的太过简单，每个剧情点之间有太多需要填充的情节，而情节的填充又需要人物的塑造，人物的塑造再反过来影响情节的发展。

直到那时我才开始认真思考该如何把这个故事讲好。

其中最重要的一点，便是为这个故事定一个主题。

只有定好主题我才可以更好的掌控整个故事。

而这其中的关键角色便是韦老师。

韦老师这个角色我一开始对她的定位是“当故事中缺少情色情节时就把她拉出来为剧情添加色情氛围”，非常的工具人。

以至于一开始我都没给她想个姓，只是叫做老师。

但是到了后面，我还是觉得这样写无趣又俗套，便开始思考这个人物身上可发掘的点，rbq难道一直都是rbq吗？

在成为rbq之前她又有什么经历呢？

她与主角之间又会发生怎样的故事呢？

通过这样的思索，韦老师在我脑海中的形象逐渐具体，到最后我发现，她不只是一个rbq，一个工具，她是一个人，一颗迷失的心，一位好老师。

通过对这个配角情节的叙述我终于琢磨了这个故事前期的主题：坦诚面对真实的内心。

我觉得，就是它了，这才是我想讲的故事。

《韦老师》、《送别》那两章是我写的最顺畅的两章，可能有些读者会觉得过度煽情、胡扯，但不可否认的是，这两章过后，整部小说的基调就不一样了，我开始能把握整个故事了。

创作时间毕竟拖得太长了，我已经想不起当初是否想让主角把韦老师收为后宫了，应该是没有。

自始至终我想讲的都是主角和两位女友的故事。

所以韦老师的退场也就自然而然了。

虽然主角和老师都给过对方感动和启示，但两人都有自己的路要走，有自己的东西要去追寻，如果不是爱情的话就没必要把韦老师强行绑在主角身边，这不是我想讲的故事。

值得一提的是韦老师将会在下一部作品《入侵者：家庭教师》中登场，在她年轻当乡村教师时，主角于连之曾是她的学生。

韦老师给我的启发不只是主题上的，更是人物塑造上的。

从此我在思考一个人物时都会先问自己关于这个角色的几个问题，再通过这些问题来想这个角色曾经发生过什么，对现在的故事又会有怎样的影响，之后再考虑情节如何发展。

绝大多数人物我脑中基本上都会有一个关于他的小传，虽然不一定会体现在故事中，但对我把握人物还是很有帮助的——除了骚话王，我没想过他为什么会变得骚话连篇的。

再说一说三位主角吧。

柳思思这个人物一开始我是有些头疼的，因为怎么写都感觉这个她轻飘飘的，没有实感，像是水中月镜中花，美则美矣，但可望而不可及。

尤其是她的兴趣理想，一直在纠结。

琴棋书画之类的爱好确实很符合她大小姐的身份，但就很无趣，也不太容易去构思后面的情节。

所幸后来给她找了一个不错的理想——做游戏，围绕这个理想来发掘构思柳思思的人物形象以及背后的故事，再与作品主题相连接，一切水到渠成。

写完第八章之后，我差不多觉得自己可以把握思思这个人物了。

当然，她的相关情节与周倩的比起来确实没那么吸引人，她的成长也不如另外两位主角那样显而易见，尤其是她故事中的矛盾解决靠的是之前没怎么提过的思思爸爸，多少有些机械将神了。

不过思思这个人物本身就寄托了我很多理想化的东西在里面，我经常借她之口说一些我真正想说的东西。